Dit is het oefenboek van de vier in het basisonderwijs meest voorkomende schriftsoorten. Met name bedoeld voor oefening door de aanstaande leerkracht.

Toon meer

Toon minder

Dit boek bevat alle lettervormgevingskennis en didactische kennis die nodig is om het kind in de basisschool op verantwoorde wijze te begeleiden bij de handschriftontwikkeling. Het is met name geschreven voor de aanstaande leerkracht maar geeft inzicht en kennis aan allen die te maken hebben met handschriftontwikkeling.

Toon meer

Toon minder

Het is belangrijk dat de aankomende leerkracht zelf voldoende in staat is om het blindtypen aan de leerlingen in de basisschool aan te leren. Ook moet hij over voldoende psychomotorische en didactische kennis beschikken om de kinderen op verantwoorde wijze te begeleiden. In het boek is een papieren blindtypcursus meegegeven.

Toon meer

Toon minder

Dit boek is vooral bedoeld voor begeleiders van leerlingen in de bovenbouw van de basisschool of de brugklas. Samen met de benodigde lettervormgevingskennis waarmee de leerling zijn/haar eigen werk kan evalueren wordt de begeleider in staat gesteld op verantwoorde wijze de oefeningen te laten maken. Dit boek kan ook door volwassenen gebruikt worden die hun eigen handschrift willen verbeteren. Er zijn oefeningen en beschrijvingen voor verbonden, zowel als onverbonden (blok-)schrift.

Toon meer

Toon minder

De ideale schrijfletter gaat uit van de visie over schrijven op de basisschool als grafisch-cognitieve vaardigheid. Deze visie op schrijven stelt de vorm en kennis van de letter centraal. Schrijven leer je niet vanzelf, het is een vaardigheid die aangeleerd moet worden. Hiervoor is geduld nodig en directe instructie. Onontbeerlijk is een schrijfletter die in vorm beargumenteerd en goed instrueerbaar is. Wat een ‘goede’ lettervorm is, en welke criteria voor handen zijn om schrijven (handschrift) te leren en te leren onderhouden, maakt deze tekst hopelijk duidelijk.

De tekst is geschreven met het doel kennis over de grafisch-cognitieve benadering over te dragen aan basisscholen en kennis over de schrijfletter aan te reiken. Dat is nodig, want het overgrote deel van de basisscholen worstelt met handschrijfonderwijs. Doorgaans hebben ze geen expertise in huis om zich in de achter­liggende didactische visies en lettervormen van huidige schrijfmethoden te verdiepen. Er wordt dan gekozen voor, of teruggegrepen op een populaire schrijfmethode (uitgevers spinnen er garen mee).

Het uiteindelijke doel van deze tekst is diegene ermee te bereiken die ronduit recht heeft op goed handschriftonderwijs: het kind dat wil leren schrijven.

Toon meer

Toon minder

Waarom leren zoveel kinderen niet goed lezen? Waarom schrijven ze zulke hanenpoten en spellen ze zo slecht? Komt dat door computers en internet? Of hebben ze ‘iets in hun brein’ waardoor ze het gewoon niet kúnnen leren? In Exit dyslexie begeleidt Erik Moonen het concept dyslexie naar de uitgang. Als we moeizame lezers de hulp willen geven die ze nodig hebben, moeten we ons niet bezighouden met wie dyslectisch is en wie niet. We moeten hun problemen oplossen. Daarover gaat dit boek. Over hoe we leren, over hoe het schrift werkt en vooral over de Alfabetcode: over hoe u elk kind vlot leert lezen en schrijven.

Toon meer

Toon minder

Over de handschriftvaardigheid van Nederlandse basisschoolleerlingen zijn weinig recente cijfers bekend, maar uit de praktijk komen duidelijke signalen naar voren dat leerlingen steeds slechter schrijven. Dit is een probleem, omdat het handschrift van belang is voor het leren lezen, spellen, rekenen en het opbouwen van algemene kennis. Een functioneel handschrift is dus nog steeds een belangrijke leervoorwaarde. Volgens de auteurs bieden de gangbare handschriftmethodes in het basisonderwijs te weinig kennis over lettervormgeving om effectief te zijn. Handschriftproblemen hebben dan ook niets te maken met de motoriek – zoals vaak wordt gedacht – maar zijn het gevolg van tekortschietende instructie. In dit boek staat een vernieuwende, vakinhoudelijke methodiek centraal, waarmee je iedere basisschoolleerling een functioneel handschrift kunt aanleren. Het biedt daartoe praktische aanwijzingen om handschriftlessen van de kleuterklas tot en met groep 8 effectief in te richten. Onderwerpen die aan bod komen: - motorische misverstanden - blokschrift en verbonden schrift - voorbereiden op het schrijven - de aanleerfase - onderhouden en verdiepen - een effectief handschriftcurriculum Dit boek is bedoeld voor leerkrachten, remedial teachers, intern begeleiders, schoolleiders en leerkrachten in opleiding.

Toon meer

Toon minder